小母狗 文爱 学校教学质料评价有观看决策
为了鼓吹指示训诲,更客不雅、科学、公道的评价班级和进修,促进每一位学生在各自的基础上有更好的发展小母狗 文爱,凭证外地的到手训导,聚合我县骨子,特制定本评价有观看见识。
一、指点念念想
以科学发展不雅为指点,以创办东谈主民满足的训诲为标的,探索开辟恰当指示训诲条目的评价体系,面向全体学生,面向学生的每一个方面,大面积提高训诲教学质料,进一步促进学校训诲教学责任又好又快发展,促进课程矫正的实际。
二、主要依据
在吞并年龄中,均衡班和实验班的生源基础相反较大,如果只用调处的平中分、合格率、优秀率三形式标去评价各班的教学质料,显着是不公道的。经受教学质料增量评价,用动态的、发展的不雅点进行评价,大致处分罢了性评价中不同班级的师资水平、生源基础的对比困难,有意于各类班级通过勤恳,王人能在原有基础上有所提高。鉴于这种念念考,诓骗统计学和测量学的旨趣和本领,开辟了学校教学质料增量评价的标的体系,看成对对进修、对班级教学水平评价的依据。
三、基本念念路
所谓“发展性增量评价”,不错综合为“以进口定出口”,“从起始看变化”,科学客不雅地评价班级和学科的最初。
一是年龄层面,对年龄的训诲质料实际发展性增量评价,“以进口定出口”,“从起始看变化”。初中部以小学毕业考验得益(或者组织一次正规分班考验得益),高中部以中考得益(或者参考选课组合得益)为准,开辟我校教学质料肇始标的动态数据库,这个数据库便是“进口”。每学期,教务处对教学质料实际质料监测,以探讨“进口分数”的本领探讨各中年龄班级的的完因素数,也便是“出口”分数,用“出口”分数减去“进口”分数得到“升值分”,用“升值分”有观看班级,体现了“对不同班级提议不同的条目”,激发课堂教学矫正中教学质料提高幅度大的学校,相配是各个类型班级进修参与课改的积极性。
二是进修层面,徐徐开辟进修发展性评价体系。以学生的发展来对进修教学质料进行发展性增量评价,除了学业水平评价除外,还包括师德师风、服务步骤、履岗过程、教研教学恶果、过程经管有观看等方面,对进修课堂教学活动按新课程理念进行评价,激发进修参与课堂教学矫正。
四、有观看见识
鉴于当今我校的骨子情况,只对“学业水平”方面进行增量评价,主淌若看学生学业得益的发展变化。
算法处理经由
1、表率分:依据学科考验得益的名次位置赋予分数,即名次分。可摈斥因考验难易进度不同而酿成无法客不雅反应学生相对位置的景观。
将考验原始得益赋分调养后看成多样评价标的统计的依据。以下评价标的是对某班级某科目统计分析。
2、评价标的:三率得分(平中分、优秀率、合格率)、横向得分、纵向得分
三率得分主要反应在起始考验和本次考验技巧学生合座得益质料情况,三率得分越高,说明班级合座越好,反之则越差。
三率界说:
平中分:某班级某科目标表率分的平中分。
来吧综综合网优秀率:某班级某科目表率分高于科目表率分满分80%的东谈主数在班级中的比例。
合格率:某班级某科目表率分高于科目表率分满分60%的东谈主数在班级中的比例。
三率得分:凭证本次考验的平中分和年段的平中分和平中分统统得到本次标的平中分,探讨本次应试平中分(具体算法无法得知)。凭证本次应试平中分和本次骨子平中分的差值给班级相应的平中分得分。优秀率和合格率的得分亦然如斯探讨得到。平中分得分、优秀率得分、合格率得分总数为三率得分。
横向得分:通过比拟吞并班级在前后两次考验中学生年段名次层级的变化情况,反应前后两次考验的学生个体的浮动变化情况,从而得出横向比拟得分。
浮动变化有两个方面:
一方面是检会班级优生在两次考验的名次是否相对踏实,即安靖率得分;
另一方面检会前后两次考验中班级差生的名次是否有擢升,即擢升率得分。
探讨如下:
(1)将班级学生学科进口得益(基础得益),出口得益(本次得益)各自名次,按一定比例,差别A、B、C、D品级,并统计各品级的东谈主数。
(2)统计本次得益和进口得益各档次的东谈主数对比变化,本档次进取擢升、保握和下落的东谈主数,给以赋分,探讨安靖率得分。其他档次高涨、下落到本档次的东谈主数,给以赋分,探讨擢升率得分。
纵向得分:通过比拟吞并班级在前后两次考验中优秀学生在年段名次各层级的变化情况,反应前后两次考验的班级优秀学生的浮动变化情况,从而得出纵向比拟得分。
(1)取年段前5名的平中分看成标的得益,凭证这个标的得益和年段平中分差值给考验得益差别纵向品级A、B、C、D,纵向品级差值=(标的得益-年段平中分)/4,每一品级赋予不同的品级得分。
(2)统计本次得益和进口得益各档次的东谈主数升降对比,给以赋分。
纵向得分探讨公式:
纵向得分 = 纵向肇始分数+(A品级变化东谈主数*A品级得分)+(B品级变化东谈主数*B等 级得分)+(C品级变化东谈主数*C品级得分)+(D品级变化东谈主数*D品级得分)
学科得分:三率得分+横向得分+纵向得分
各进修的学科得分的平中分(可下浮一定分数)看成进修绩效达标线,评价进修教学绩效是否达标。
班级得分:班级内各学科得分总数,由高到低对年段各班级进行名次,有观看班主任班级经管绩效。
统计各学科得分在班级得分占比,评价学科孝敬度,及班级学科绩效是否均衡发展。
附:各年段进口得益集聚本领
高一年:中考得益
高二年:中考得益*50%+高一升高二年分班得益*50%
高三年:中考得益*60%+高一升高二年分班得益*40%
七年龄:第一次期中考得益
八年龄、九年龄:七年龄上期中*20%+七年龄上期末*20%+七年龄下期中*30%+七年龄下期末*小母狗 文爱
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